原文：选编教材当尽量尊重原作
长文短教的策略
魅力语文xhy    阅181    转6
教材编者可以“任意修改”作家的原作？真相是……
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叶圣陶：整本书阅读的意义
dodo11coco    阅54244    转1234
怎样细读文本
江山携手    阅617    转12
读书有悟｜语文教材你怎么看？
水先生语文生活    阅47
老百晓在线★叶圣陶★编书的爷爷
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叶老教我如何教语文——和叶圣陶先生一起备课追记
当以读书通世事    阅887    转51
笨蛋！问题是怎么教
成长作文国学堂    阅117    转2
爬山虎的脚 说课稿
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阅读教学效益与文本解读?????(陈日亮老师讲座摘记)
额的天    阅401    转14
什么是“语感”？语感怎么培养？
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怎样培养学生的语感？
华星学校工作群    阅38    转2
中国著名语文教育家、教育部前副部长的作文观！
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落实语文要素，推进深度学习
海阔天空sx    阅247    转8
“准确生动表达”与“连续细致观察”
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叶圣陶：优秀的语言艺术家
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选编教材
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四年级语文第七册26那片绿绿的爬山虎
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文本细读，让语文课堂充满芳香——浅谈如何挖掘文本价值提高阅读教学的有效性
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如何构建好高效课堂
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那片绿绿的爬山虎 —— 怀念叶圣陶先生
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精心过渡，环环相扣
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幼儿园语文教材生字表
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高中语文专题研究性学习的文言文该怎么教（学）1??吴泓
yesyejg    阅363    转8
萧红作品入选小学教材被大改，文学性和语言规范如何两全？
xianfengdui111    阅71    转2
小学语文教学及其改革的思考
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语文教学必须以情为先
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语文课就要有语文味
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读说写一体课：回归语文的工具性
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温儒敏的问题不仅是安排大量的古诗文
新用户97483185    阅22