原文:
钟启泉:从“知识本位”转向“素养本位”——第八次课改的核心挑战
钟启泉:从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题
叶老师YP 阅1299 转17
探究 | 基于核心素养的课程发展:挑战与课题
老友茶馆 阅2141 转82
真实性核心素养的精髓
木香草堂 阅340 转14
分数不能说明学生的核心素养,其精髓是——真实性
珍影像 阅10 转2
核心素养促百花齐放,基础教育课堂要成“育人场”
与艾同行 阅18 转2
钟启泉:核心素养是课程发展的DNA
新用户37829311 阅21 转3
钟启泉:核心素养奏响学校变革进行曲
张福涛lu70kpm9 阅134 转10
一文读懂STEM教育
新用户0538cYuY 阅127
钟启泉:我们每一个人都是这个时代教育故事的讲述者
bawuping 阅319 转4
《走向核心素养》专题
教育科学馆 阅15353 转643
如何建构素养本位的大单元教学,落实学习中心的理念?
课程教学研究 阅381 转6
「浙派教育百家」吴淼峰:指向核心素养的“学习”转向
渐华 阅281 转3
大单元×人工智能①:从“技术本位”到“素养本位”的转变
江边微影 阅28 转2
杨九诠:学科核心素养与高阶思维
阡陌躬耕 阅576 转42
喻平:学科关键能力的生成与评价
东海散人l2lnpc 阅324 转4
教师是教室里最重要的学习者
大奔h1wmjlcm1r 阅14 转2
项目式学习:走向知识的新建构
桃李守望者jhw 阅80 转4
学科课程应指向核心素养
李功随 阅14
为什么要从知识评价转向素养评价
古典图书馆v37w 阅32
钟启泉:核心素养背景下教学范式的转型
宝妞 阅108 转8
问题学习:新世纪的学习方式
wxzzn 阅316 转36
钟启泉:“信息素养”已成各国界定“核心素养”的关键要素
老刘tdrhg 阅217 转21
核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图
什么都想筒单 阅2914 转197
课堂转型的挑战
雨默书斋 阅80 转6
关于“核心素养”学习的梳理与思考
泡语文 阅5036 转118
核心素养中的“核心”到底在哪里?
雷达导航 阅1172 转51
核心素养——“核心”在哪里?
renshengjihe0 阅1037 转51
钟启泉: 素养时代教师能力转型三部曲
西窗竹影 阅285 转13
核心素养界定的双重性:可能性与危险性
汉唐盛世620531 阅204 转12
基于核心素养,提升学生学力
日新乐怡 阅302 转10
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