原文：基于核心素养的学科大概念及其教学策略
讲座笔记 | 如何实施素养导向的大单元教学 吕立杰
新用户89627339    阅1977    转11
基于核心概念建构的生物学新课程教学
寒江GG    阅1061    转43
化学核心素养之构建模型认知在教学中的应用
GXF360    阅2319    转41
核心素养视域下高中生物“大概念”教学策略
青春rzw    阅1005    转16
余文森：论学科核心素养形成的机制
林云志148    阅1119    转33
双减政策下，提升教师大单元教学设计是抓手
半墨草堂主人    阅975    转28
学科核心素养的抬升与降落——以美术学科为例
澄瀞520    阅270    转23
基于生物核心素养的回归教材策略 (2)
heitudi    阅17    转2
大单元教学（5）：如何让大单元教学真实落地？
leeechen64    阅914    转49
2022.1.11大单元整合教学
教化学的蜗牛君    阅24
何为大单元教学？为什么要实施大单元教学？
充实9    阅577    转24
2022年10月8日┃大单元教学┃基于地理大概念的大单元教学:深化初中地理课程改革的新实践
文明苑    阅539    转17
一文说清：什么是“大概念、大单元、大情境、大任务”？
毕生谈    阅1957    转36
新课标预备知识清单（建议收藏）
张福涛lu70kpm9    阅56    转9
基于学科大概念的单元教学该如何设计
桃李守望者jhw    阅194    转9
蒋小娟—成都市高新区实验小学：《注重单元结构 驱动知识学习——— 基于大单元理念的小学数学非书面作业设计与应用研究》
自主发展    阅170    转7
为素养而教，如何通过大概念教学实现“由教到学”范式转换？
nmeqyhj    阅142    转8
从方向到背后逻辑，一文读懂新课标里的所有新理念、新名词
大奔h1wmjlcm1r    阅66    转6
政治教师咋成长？结构化指导“四步走”
我的书摘0898    阅30    转2
新课标22个核心概念盘点
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语文学科的核心素养以及如何在课堂中落地
云语禅心    阅199    转2
新网师一周观察（188）| 对数学课堂教学的再认识
珍影像    阅6
王红顺：大单元两案设计与实施（普及版）20230829
三驾马车1966    阅25