中等职业学校教学工作诊断与改进的实践思考
阅6841转252刚刚洛浦县职业技术学校教学诊改中头彩
阅654转0刚刚杨应菘:诊改,不是加给学校的“紧箍咒”
阅140转3刚刚杨应崧:教学质量要“医院体检”,更要“自我保健”
阅129转3刚刚袁洪志:高职院校质量保证主体责任须落实
阅81转2刚刚诊断与改进:质量自我提升的不竭动力
阅306转7刚刚王成方:用人才培养状态大数据诊断和改进教学
阅156转6刚刚基于学生发展的质量诊断与改进指标体系研究
阅226转5刚刚河北省中职学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)
阅3334转43刚刚〖职教动态〗中等职业学校教学诊断与改进制度建设工作座谈会
阅429转4刚刚面对高职诊改,我们该从哪做起?
阅2839转31刚刚教育部将遴选27个中职教学诊改试点,感兴趣的看过来!
阅241转1刚刚据说,常州这次诊改培训将记录在职教发展史
阅498转4刚刚全国职业院校诊改专委会全体会议暨培训讲了啥
阅463转1刚刚中心动态︱职业院校专业建设、评估及诊改师资培训班举行开班仪式
阅44转0刚刚落实“诊改”需改善特殊教育办学条件
阅60转0刚刚【关注】杨应崧:职业院校教学工作诊断与改进与传统评估的八大区别
阅83转1刚刚基于“不为”还是“不能”诊断中职教育存在的问题
阅131转1刚刚高等职业教育质量保障体系的构建
阅78转1刚刚英国职业教育质量保障体系及其对我国的启示
阅183转3刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...