“二力平衡”教学案
阅78转1刚刚基于问题导学,促进学生成长
阅298转70刚刚浅谈减负增效背景下的接受式学习与探究式学习
阅575转53刚刚设置“问题链”提高物理课堂教学的有效性
阅539转15刚刚物理概念探究式教学模式探索
阅146转29刚刚农村初中留守儿童调查问卷
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转自 日全食和月全食刚刚“问题导学”模式解读
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设计心理学2:与复杂共处
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