(对比手法)(回忆录的文体特点)杨成武《忆长征》阅读训练
阅1转0刚刚(三材料)关于“中华民族·共同体”阅读训练(晁福林·毛泽东·钟华论)
阅2转0刚刚柳青《在旷野里》阅读训练
阅3转0刚刚(戏剧)(长征精神)姚远《马蹄声碎(节选)·剧情介绍:1934年,红军某方面军行军到藏地》阅读训练
阅51转0刚刚(焦裕禄式县委书记)柳青《在旷野里》阅读训练
阅74转1刚刚(下定义)关于“红色基因”语言表达训练
阅4转0刚刚关于“焦裕禄”“泡桐”语言表达训练
阅6转0刚刚关于“革命文化”语言表达训练
阅28转0刚刚关于“焦裕禄”“焦桐”语言表达训练
阅3转0刚刚(逗号表现力)(原句表达效果)《县委书记的榜样——焦裕禄·有一次,焦裕禄从堌阳公社回县城路上》
阅2转0刚刚关于“百年大党为什么风华正茂正青春”
阅1转0刚刚(语言特色)(真实和虚构)《大战中的插曲》关联阅读试题精选
阅1转0刚刚关于“焦裕禄”语言表达训练
阅17转0刚刚(两文本)聂荣臻《大战中的插曲(节选)》、《太行的松柏九州的樱》阅读训练
阅5转0刚刚《团结奋斗是中国共产党和中国人民最显著的精神标识 》片段语言表达训练
阅1转0刚刚(临用)(构思上有何特点)谭谈《春走老山界》阅读训练
阅18转0刚刚(通讯)贾永《长征启示录·从赣南、湘西、四川嘉陵江、河南何家冲出发》阅读训练
阅34转0刚刚(临用)(成语可用)(原句表达效果)(毛主席)刘白羽《黄河精魂》片段语言表达训练
阅14转0刚刚(单材料)(论证思路)徐连林、彭世杰《中国共产党人精神谱系的时代价值与传承路径》阅读训练
阅3转0刚刚(三材料)关于“长征精神”
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设计心理学2:与复杂共处
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