中学生“初二现象”如何预防,刚柔并济底线明确
转自 人间万象1刚刚遥远想象变通思维
阅127转5刚刚再造想象拓宽思维
阅72转4刚刚突破难点时合作互动
阅44转2刚刚一问多解时交流学习
阅116转1刚刚探究性质疑
阅109转1刚刚批判性质疑
阅713转6刚刚我“痛并快乐着”
阅72转1刚刚
冷 处理
阅70转1刚刚
家长的 配合不可少
阅63转1刚刚
以理服人
阅30转0刚刚
2005.7.1借助集体的力感染差生,并制定切实可行的目标
阅41转1刚刚2005.6.26理解、尊重、宽容,善待差生
阅49转1刚刚2005.6.24 对症下药,开发非智力因素
阅40转1刚刚2005.6.17 有了多媒体,黑板和粉笔有何用?
阅152转3刚刚2005.6.13 充分利用多媒体
阅50转3刚刚2005.6.10 帮助学生克服情感态度方面的困难
阅49转3刚刚2005.6.3 在课堂教学中,发展以情促知的作用
阅22转0刚刚2005.5.27 建立良好的师生关系是上好英语课的前提
阅47转0刚刚2005.5.20建立情感沟通的渠道是良好师生关系确立的首要条件
阅126转1刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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