如何贯彻落实“教—学—评一体化”教学原则？

《义务教育科学课程标准（2022年版）》的主要特点与教学建议

单元视角下如何基于核心素养推进教学评价改革，实现以评促学？

启慧思维课堂——让师生成为主动思考者

教师教学思维转型：从学习目标的设计开始

最新版科学课程标准如何回应“科教兴国”战略需求？| 头条

掌握教学设计“六艺”，让思维真正在课堂中落地

应对教育新趋势，如何让思维成为学校卓越发展的“助推器”？

基于学科核心素养进阶的初中教学策略探析

核心素养下的小学语文阅读教学

提高阅读质量 培养语文能力

新课标背景下，让素养可视化的单元学历案如何设计？（附模板）

识字教学中的科学思想与方法

邓小梅：基于核心素养的趣味识字教学

【聚焦语文真问题】“语文作业设计：审视与反思”之一|吴欣歆：核心素养背景下作业发展功能的实现

如何利用深度学习，开启未来教师五大专业素养进阶

有效推进“教学评”一体化的课堂教学

语文课堂基于“学情”才是真正为学生着想

新课标即将出台，如何破解“大单元”教学的难题？