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成尚荣:教师该不该与学生有距离?
现代教学理论看,师生间是不应该有距离的
陇南校区 阅1
远程教育-迈克·穆尔理论在远程教育实践中应用的分析- -
刘晶晶 阅1600 转51
互动教学思想的历史演进及当代互动教学研究现状分析
my lindy 阅2553 转121
论远程学习的理论和模式
王琨 阅1339 转94
教学及教学理论
爱折纸飞机 阅734 转40
网络教育质量保证策略之浅探
jojo1981 阅1116 转18
以学习者为中心的课堂对话:理论框架与案例分析
张福涛lu70kpm9 阅1008 转11
霍姆伯格:有指导的教学会谈理论
教技1501苗晓庆 阅288 转5
对话型教学探微
阳春细雨 阅154 转4
翻转课堂”对我国中小学教师培训的启示
爱你在飘雪时 阅99 转4
学习理论与媒体素养教学
达人ysz 阅342 转4
辨析丨“形成性评价”VS“过程性评价”
愚然楼 阅2281 转5
远程教育作业
孙晶教技1401 阅56 转2
著名教育教学理论:非指导性教育理论
扬眉剑客 阅81 转3
【卢宝山思考会客室】校长的办学思想要有理论支撑
乘着隐形的翅膀 阅32
对独立学习理论的评论
非常主体 阅2612 转96
迈克尔穆尔研究
ZHAOzijian 阅1707 转67
远程教育
教技1402王娜 阅39
远程教育领域专家介绍及理论 (1)
翟瑞瑞教技1401 阅116
如何写教学随笔
plnxftz 阅213 转8
有效教学的标准
zhaimd 阅3800 转273
教学策略与教学方法的选择
冰冻小薇 阅10173 转153
远程教育学生自治和双向通信的理论
教技1601李哓慧 阅58
Moodle学习平台
彭安顺 阅45100 转232
霍姆伯格主要理论
蓝恋儿 阅753 转66
远程教育中教与学整合策略研究
1314加油站 阅445 转65
“学案导学”教学模式的理论依据
青荆山 阅399 转51
霍姆伯格的有指导的教学会谈理论及其应用
教技1501郭海婷 阅327 转43
媒体学习情境结构:从行为主义到认知主义
梦中家园 阅253 转7
行为主义学习理论对远程教育的启示
教技1701杨丽婷 阅634 转6
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