原文:
美篇写作例析(四)
长方体的认识 说课稿
liuboraodong 阅1026 转25
小学数学几何图形有效教学的探究
产权lwfb168 阅139 转4
田延兰 空间与图形领域中几何概念教学的有效性研究---推荐人:胡阳新
中华教育书社 阅10
让语文教学与信息技术深度融合
GXF360 阅2278 转66
拓宽学生习作空间的几点尝试
莫法填 阅73 转2
基于深度学习理念下的教学设计研究——《圆柱的表面积》的教学设计
充实9 阅132 转6
信息技术与学科教学深度融合策略研究
贺兰山在线 阅871 转33
什么是OMO
广东弘德教育 阅95
课程融合:提升深度学习的效益|涪陵课改
heitudi 阅453 转9
技术与学科如何深度融合?这所学校总结了3条经验
二氧化硅2012 阅1230 转9
核心素养下的生本智慧课堂构建
四地贤夫 阅273 转7
交流|让信息技术与教学“紧密拥抱”
小桥流水u9t8jc 阅95 转5
蠢笨的人讲道理,聪明的人讲故事,智慧的人问问题——学习郑世忠《信息技术与课堂教学深度融合策略》
新用户46721oj3 阅390 转5
多媒体在作文教学中的有效融合
蒋冰冰 阅180 转9
非典催生了电子商务,新冠带火了OMO
小志在路上 阅144 转3
信息技术与教学深度融合会碰撞出怎样的火花?
我的人生宝库 阅551 转3
龙塘镇中学-“信息技术与地理教学深度融合”课题活动
绿色化学 阅34 转3
2亿B轮融资后,智课教育要从线上走到线下做“生态”
智汇百川 阅72 转2
调研课| 潜心教研,专家引领
新用户0932m9rS 阅160 转2
我校成功举办信息技术与学科融合校本培训活动
神农顶 阅116 转2
信息技术与教学深度融合征文
深冬入心88687 阅23 转3
教师为什么一定要补上写作这门课?
牵着蜗牛狂奔 阅15
写作教学的六大误区,你避开了吗?
宝妞 阅2
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