原文：基于情境学习理论的SCT课程设计模型
读书的总结20130609
sino张    阅71    转3
高职课程建设的“三度”
开心TOM图书馆    阅87    转3
网络课程
冯时伟教计1301    阅315    转2
核心素养背景下高中数学课堂教学的情境创设
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不要让孩子失去起跳的力量! ------教学反思
门国栋    阅71    转30
QUFU市2011年教师招考试题
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钟启泉｜学力目标与课堂转型——试析“新课程改革”的认知心理学依据
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愈“慢”愈美丽
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教师缄默知识尽显师者智慧
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小学生核心素养要求
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​多媒体辅助高中英语教学的思考
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【理论前沿】多重障碍学生教学的两种取向
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读书育人：领读《学习论》（2）
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中国学生发展核心素养框架及数学核心素养的深度解读
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知识分类与目标导向教学的实证研究
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专题 | “产出导向法”研究（“产出导向法”的中国特色/文秋芳）
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【一家之言】金课建设：从更新理念到实施路径
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少教不教”真的不管用吗？
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钟启泉：对话与文本:?教学规范的转型
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2019年第35篇：【读书有思】之读施良方教授的《学习论》
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期刊好文 | 外语“金课”与“金牌外语教师团队”（文/文秋芳）
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现场工程师重在习得“能力之知”
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新课程背景下的课堂教学设计研究
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数学教学通讯(教师阅读)
nanrenzhennan    阅2387    转62
《农村初中英语课堂教学有效模式建构研究》 阶段总结_课题管理_课题管理_邻水二中教育科研网
peienmao    阅2812    转200
《中学历史情境教学理论与实践研究》开题报告
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中国学生发展核心素养|？如何在数学教育中提升学生的数学核心素养
czshqzxlyx    阅1190    转117
《有效课堂教学的实践研究》[教师问卷]调查报告
风虎神韵114    阅2637    转119
【教学能力大赛】7次心理博弈：评委给高分前的心路历程
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