原文：【教学】何捷︱学习任务群理念下习作教学的系统重构
浅谈初中作文教学怎样做到循序渐进
GXF360    阅233    转4
走向素养：新课标“表达与交流”的 价值思考与教学建议
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小学语文课程标准大赛试题库
笑笑妈麻    阅23017    转748
从“认知写作”到“基于文献的写作”
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作文批改中的感悟
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怎样提高小学生的写作水平
江山携手    阅697    转41
小学生作文教学反思（二）
zd山笑    阅342    转38
大单元教学（3）为什么新课标提出“探讨大单元教学”？
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成都高新新原学校陈柳——“双减”背景下的“趣真”语文作业实施策略
自主发展    阅64    转5
写作论语 | 蔡红燕：搭建支架“写清楚”科学实验
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直指思维能力的培养，如何重构大单元教学？
张福涛lu70kpm9    阅46    转2
把培养学生的写作兴趣落到实处
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新学程：直击学习本质
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三年级的作文设计
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以提升学生表达能力为目标的小学语文单元整体教学研究
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初中作文练习视频讲座教程
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​【论道】习作教学要重视“习得”过程｜山栀子
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作文评讲原则及策略初探
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如何有效提高学生的作文修改能力
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山东淄博“体验式作文教学”推荐
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如何对小学生习作进行有效评价
小妮儿啊哈哈哈    阅1932    转27
黄厚江“共生写作”教学思想试论
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对培养学生写作兴趣的一些看法
林茹图书馆    阅338    转24
小学创新作文教学模式探讨
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谈新思维作文，
花路思雨    阅339    转18
《我和书的故事》教学设计
LV小姐姐    阅1323    转13
讲座 | 朱煜：小学作文分段互动教学的实践研究
夏祥川    阅587    转12