[转载]好的教学不能降低到技术层面

教学需要勇气

新课改不可忽视课标解读

一群人跑的好处——《教学勇气》第六章读书笔记

寻找“教学勇气”

后疫情时代背景下关于“教学勇气”的思考 |读书征文选登之19

马臻 | 教学要构建一种“共同体”——重读帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》有感

教师成长之路如何走？——新教育的理论和实践

铸牢中华民族共同体意识丨将“五个认同”教育融入课程思政

读书沙龙直播回顾丨刘良华、林卫民、王水发、徐飞、冷玉斌心中的《教学勇气》

老师，你真正认同自己吗？今晚八点，共读回顾《教学勇气：漫步教师心灵》｜给老师的读书会

视教师“自我认同”的力量图说

我们到底需要什么样的教学勇气

校长必读 | 不改变习惯、不相信学生，学校的课程建设将事倍功半

统编道法八下：2.2加强宪法监督 第二课时 教案

尊重，请从倾听开始

教师为什么要站着上课

基于项目学习要素的实践与思考 参考论文

实习有感——桐浦镇中心小学

职业认同，享受新常态的美丽

提升教学质量的三大策略：学习共同体、三案导学与个性化教学

我为什么不赞成对教师的“精细化管理”？

引用 谁偷走了教师的幸福

汲传波：增强国际中文教师学科意识的若干思考

班主任如何在学生面前树立权威

【原来如此】

我们如何认同一所学校？

云南迪庆州民族中学：“五抓”做好民族团结进步教育工作

徐显明：如何理解与守护大学精神

从教学的“两难窘境”谈起