原文:
听课回响(一)
读懂文本,提取教学“干货”
老刘tdrhg 阅79 转3
王崧舟
TLB519 阅714
阅读教学的三项使命
怡蘭轩 阅206 转13
加强文本思路教学是提高阅读能力的有效途径
流沙河 阅519 转124
赛课展示观察:语文课堂存在的四个突出问题
新用户47177550 阅256
语文答题术语、格式及方法汇总
兰黛公主 阅642 转55
让拓展性阅读为语文教学锦上添花
西葛镇中学 阅2597 转76
关注当下语文教学热点
菡萏香 阅1760 转71
学生课堂展示质量低?教师在这5个点介入很关键!
Purefact 阅36 转2
看我看我看别人……
昵称67304364 阅20
以概念和情境为切入点,她将打造“学习型”课堂变为可能
平凡世界7699 阅24
“导学案”模式下优化语文课堂小组合作学习的思考
“六一”居士 阅1364 转53
处理好这七对关系,阅读教学的质量才有可能提高
立恒语文 阅114 转52
对语文课堂教学有效性的几点思考(转载)
qsyrxc 阅386 转46
浅谈小学语文过渡句的学习
叶德林书屋 阅1075 转38
阅读方法:阅读教学的核心内容(冯永忠)
廖shengquan 阅654 转37
从“教课文”到“学语文” ——小学阅读教学内容的组块策略 薛法根
清源渭水 阅621 转32
去结构化:语文课堂教学的怪象
笑笑川上人 阅338 转27
浅谈语文朗读教学的多样性
行在今天 梦在明天 阅1105 转25
认知写作的视角:小学作文课程内容的开发探索
tnj660630 阅168 转24
从“阅读本位”到“表现本位”(三)
洋州客 阅176 转21
黄厚江《阅读教学内容确定的“四三”原则》中的问题
缤纷生活 阅400 转16
新生语文
萋草园 阅111 转15
关于语文教学模式的思考
高占国 阅169 转11
怎样细读文本
江山携手 阅617 转12
2019年第55篇:【读书有思】之读《西方语言学流派》
豫北闲人原创馆 阅648 转10
【争鸣】应慈军:“同课异构”的几个问题
风过竹笑 阅122 转6
问题引领下的阅读教学设计
GXF360 阅129 转6
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