原文:
829张子扬:我国中小学的小组合作学习有何逆境
《中小学有效教学模式》读书体会
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师德师风考核办法
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环境教育不是窄众教育,施教主体是中小学教师
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调兵山市“中小学‘问题引导教学法’观摩会”带给我的启示
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临海市中小学教师师德师风考核办法
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淄博市中小学教师职业道德考核办法(试行)
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江西省中小学教师师德考核试行办法
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课堂感悟
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烟台市中小学教师职业道德考核实施办法(试行)
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【转载】小组合作学习记录本
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小组建设方案
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我国的资源和环境问题 教案设计
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青州市车站小学师德考核方案
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中学教师师德评价及考核方案
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展示+评价 小组合作有效教学模式研究
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2013年西安市中小学教师综合素质测试题型示例
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2017,中小学课堂改革新趋势展望
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农村中小学课堂教学中小组合作学习的失效与对策分析
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20条“军规”严管中小学教师
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小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”?
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vr技术背景下我国中小学课堂教学的困境与对策
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杨克顺大胆改革创新,重构我国中小学作文教学新形态
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教育部等五部门:公办校教师有偿补课或被解聘
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想提高“班均分”?中小学老师不妨这样做!30年教龄老师经验谈
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大幅度提高中小学教学质量应该坚持一个中心两个转变
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