大单元教学（1）：大单元究竟“大”在什么地方？

2020年第77篇：真实情境与大单元教学实践

【聚焦语文真问题】“如何理解单篇教学、单元教学与学习任务群教学之间的关系”之一|贾 阳 徐 鹏...

单元教学如何有效实施？需要围绕这四个要素整体思考

大单元教学学习反思

指向核心素养的课程教学应具备的8个要素

“大单元教学”的实践与思考。

新课标实施新进展②｜落实“学习任务群”理念的路径与建议

教育参考丨指向学科核心素养的体育教师研修课程的开发与实施

黄厚江 | 大单元教学对接“真实课堂”的实践性思考

学习|四上一单元解读（徐颖）

大单元设计的整体思路

【教育读书】核心素养下中小学语文知识的整合路径与编排呈现

校长该如何凝练办学思想

教育部强调注重学生的核心素养，单元学习这样设计和实施...

【教学策略】闫勇|基于统编教材的大单元学习任务群设计

【新教材指导】核心素养导向的大单元教学设计：以大概念统整重构单元内容

“大单元教学”的思考和实施路径

素养本位课堂的教学样态、实施路径和变革着力点丨头条

专家视点|崔允漷：如何开展指向学科核心素养的大单元设计

2022年10月8日┃大单元教学┃基于地理大概念的大单元教学:深化初中地理课程改革的新实践

崔允漷 || 深度教学的逻辑：超越二元之争，走向整合取径

项目式学习：落地核心素养的路径

项目化学习提升学生综合素养