原文：深度教研：撬动基础教育优质发展的新支点
南戴河中学课程实施方案
孙师傅    阅9412    转593
小学名校长培养对象发展手册(天福实小)
经络养生妙    阅823    转15
校本培训五年规划
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农村实施新课改的困难原因及对策
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[博文转载]教学管理讲座七之八（基层教研室工作方式的转变）
一路顺风666    阅319    转47
2018年基础教育课程改革年度计划
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教学理念向教学行为转化的过程分析
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新课程背景下重新定位教研员的工作
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泰安市基础教育教学工作基本规程
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校本研究是一种学习
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国家级教学成果推广应用的创新实践策略
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中小学教研文化创新的哲学反思（一）
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基础教育高质量教研：内涵、任务与实施策略
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抓校本培训　促教师发展
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教育说||以改革的生命力燃起教育发展创新力——20 年基础教育课程改革的潍坊实践
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教育部基础教育课程教材中心田慧生主任莅临东城中学调研
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郑州课改：在奔跑中调整姿态
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北师大实验中学校长李晓辉：新时代基础教育“优师强教”的学校实践
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校本课题研究是一种研究方式吗？
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十年课改我的思考二
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开展网络校本研修_促进教师专业成长
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大庆基础教育研培网
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深度报道 | 海淀教育品牌背后的教研力量——探访北京市海淀区教师进修学校
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基于大数据的区域教育转型与发展
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奉贤区小学教育：聚焦课程建设，探索深度教研，提升育人品质
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2022.08封面报道 || 推进深度教研：开掘普通高中高质量发展的源头活水
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校本教研可以“化整为零”
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校本研修日志：校本研修与校本培训、校本教研的区别！（仅供参考）
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