原文：借助课文学批注——《牛和鹅》教学设计——统编本教材解读第1167篇
252. 走在语文的路上：思维课堂到底是怎样的呢？（二）
一花牧场    阅75    转2
我们聊课吧（课例互助体）学习记录
自陈怡派    阅254
《牛和鹅》听课感想
郑璐璐7ez45efr    阅1246    转5
《牛和鹅》教学设计
老马和老马    阅373    转2
寻找策略教学的另外一种“思路”
新用户5345BAE7    阅23
四（上）《牛和鹅》试讲教案及备课思路
骑书旅行    阅97
语文统编教材“一课一得”教学实践路径
GXF360    阅1792    转26
学习|《基于建构主义学习理论的单元整体教学》
小赵作文    阅172    转3
凌宗伟：像上“自读课”一样上《昆明的雨》
凌宗伟    阅1018    转24
语文第六单元教学反思
没心没肺d3tdmc    阅216
编排在“批注”单元的《牛和鹅》（四上）——兼谈第六单元阅读训练要素的理解和落实
wjigzp    阅1522    转10
四上第六单元解读与三篇课文教学活动设计
新用户47177550    阅278    转12
“名家经典阅读任务群”的读写探索
宝妞    阅138    转5
遇见朱老师|课堂实录：牛和鹅
语墨绮兮    阅521    转10
《牛和鹅》教学设计11
许松伟的图书馆    阅1591    转6
六上第三单元整体教学解读与设计
新用户89627339    阅43    转3
“素养为王”的新课程时代，如何通过表现性任务落实思维培养？
课程教学研究    阅119    转4
干货！“统编”语文教材使用指南来袭
Purefact    阅2341    转27
主题阅读部分课型教学设计
变通致久    阅1488    转17
20170111人教版主题阅读案例集锦一
臧雨川    阅1046    转17