原文：深度学习：像专家一样思考——读刘徽的《大概念教学：素养导向的单元整体设计》（二）
2022年第89篇：读书有悟∣我读《大概念教学》（之一）
豫北闲人原创馆    阅1780    转37
陆生作：学习“大概念”，让从前向前
左手作文法    阅40    转3
单元整体教学的逻辑与课堂转型
云哥7tz6c7y122    阅136    转2
王红顺：重新厘定符合新课标、新课堂的40个课堂理念新思维
新用户79795753    阅45    转2
如何变传统课堂为深度学习高阶思维课堂？这5个字是关键
朱玮雪    阅340    转18
基于核心概念的大单元教学如何彰显“高阶思维”？
张福涛lu70kpm9    阅155    转6
【读书随感】不囫囵吞枣，用问号解惑——《大概念教学：素养导向的单元整体设计》随感（二）
同舒先生    阅516    转7
郭华：深度学习与课堂教学改进
叶老师YP    阅2223    转138
教学的底线《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》
凡人sypls    阅5455    转132
单元设计，整体把握知识本质 刘晓玫
杨 sir    阅4333    转109
《深度学习：走向核心素养》读书笔记
随缘逍遥梦    阅1582    转22
大单元教学（3）为什么新课标提出“探讨大单元教学”？
leeechen64    阅880    转44
深度学习理念下项目式学习整合单元教学的研究
京津冀书馆    阅618    转25
有效推进“教学评”一体化的课堂教学
青春rzw    阅1413    转23
指向深度学习的英语单元整体教学设计
来不热里    阅358    转12
崔允漷 || 深度教学的逻辑：超越二元之争，走向整合取径
黄埔N期    阅369    转6
清华美育研修班 | 段鹏：核心素养背景下的学校美术教育展望
顺其自然ca    阅216    转7
郭华：指向核心素养的深度学习，如何在课堂上真实发生？
大奔h1wmjlcm1r    阅165    转5
指向学科核心素养的教学即让学科教育回家
日新千字创作营    阅87    转4
“新课程新高考新教学”系列专题（第16期）‖基于深度学习的高阶思维培养路径分析
新用户37829311    阅266    转4