原文：第五章-问题解决与学习迁移（word版）
研究元认知能力对创造性思维的影响，有利于完善个体的思维品质
云语禅心    阅5
教育理论——斯滕伯格的智力理论
夏1289辉    阅751    转8
「学科思维」一堂课告诉你思维到底能否“教出来”
无题msgzhj    阅259    转7
第五章第一节学习迁移概述
闽南茶客    阅698    转69
2019年安徽教师考编教育综合知识过关要点12
师出网校蒋老师    阅177    转4
抢救你的学习力（四）——思维力（中）
083329    阅1871    转447
什么是创造性思维？如何培养创造性思维?
学富育儿    阅18    转5
教育心理学（三）
梦中家园    阅1903    转23
杨清：走出 “课堂深度学习” 的认识误区
新用户82183499    阅114    转11
实用主义｜将“行动的创造性”引入制度主义理论（上）
花间挹香    阅30    转6
深度学习在课堂上真正“落地”，要避免陷入这三大误区
课程教学研究    阅139    转3
站在风口的“深度学习”为何“水土不服”？教师想走出误区请牢记这4点！
张福涛lu70kpm9    阅111    转2
科学教学中学生创造性思维的培养
郭腾    阅881    转60
我们怎么在教学里培养高阶思维？
huaz01    阅5346    转48
【学术关注】积极心理学视阈下的创造力：主张与关联
智慧之吻    阅231    转2
如何创建高质量课堂之三：问题导学（魅力课堂 “问题”作主）
add119acc110    阅88    转14
培养创造力的教学原则和方法
黑暗之领    阅478    转11
如何让学生在课堂绽放思维的火花
京津冀书馆2    阅509    转4
浅析学生创造性思维能力的培养
GXF360    阅105    转4
问题解决
panda 书屋    阅474    转2
崔东容 初中思想政治课教学中培养学生良好思维品质的新思考--推荐人：胡阳新
中华教育书社    阅6    转2
如何变传统课堂为深度学习高阶思维课堂？这5个字是关键
朱玮雪    阅340    转18
培养知识迁移能力的途径和方法
知无斋    阅275    转11
吴刚:元认知与学习
陈农    阅207    转4
情境，唤醒儿童学习的潜在动力
云天一鹤757    阅74
反思STEM教育：一门跨学科的STEAM课程（上篇）
长沙7喜    阅1695    转22
研究性学习的心理学基础
cnlmc sky    阅264    转15
我们该如何提高创造力
退休工程师    阅577    转9
转:思维的力量——读杜威《我们怎样思维》有感
灵藏阁    阅7923    转199