原文：单元整体教学的内涵意义与实施路径（理论部分）
大单元教学（1）：大单元究竟“大”在什么地方？
leeechen64    阅2172    转50
“大单元教学设计”学科教研专项能力提升
日新千字创作营    阅1478    转36
焦世强 关媛 | 如何整体设计单元教学，同步发展语言能力与思维品质？
shelly0214    阅1063    转15
核心素养下初中历史大单元设计与研究
青春rzw    阅2016    转18
大观念下初中英语单元整体教学目标设计（附实施案例）
Rps    阅1322    转20
指向学科核心素养的英语单元整体教学设计
江边微影    阅171    转7
指向深度学习的英语单元整体教学设计
来不热里    阅111    转7
如何设计大单元作业？|良师成长指南
桃李守望者jhw    阅228    转4
《新校园》｜生命从这里起飞与翱翔——赵丰平总校长及其271教育集团发展简史（中）①
陶继新教育文集    阅79
课堂教学要先见森林（单元）后见树木 （一课）
张福涛lu70kpm9    阅332    转14
什么是“大单元教学”设计？
大奔h1wmjlcm1r    阅3432    转49
“大单元教学”设计，应是新时代教师必备技能
流水人生    阅179    转9
学科核心素养在高中数学课堂教学导入的研究
绿色化学    阅36    转3
关注学科本质 指向核心素养
hyxz_ljf    阅7    转3
基于学科思想方法的整合性教学研究
laoxuesheng    阅3178    转126
素养导向下的单元整体设计
冯栎钧是老师    阅27
推进有“灵魂”的教学
曾经沧海还是水    阅368    转35
以“单元学习”落实学科核心素养
老刘tdrhg    阅495    转25
2020年第77篇：真实情境与大单元教学实践
豫北闲人原创馆    阅1482    转23
【关注】戴晓娥︱大单元教学是学习任务群实施的基础
新用户79795753    阅983    转27