2023年第3篇：读文有思∣代顺丽博士的“文本阅读的整合式认知”

【学术前沿】代顺丽丨论“整体感知”的认知策略及教学路径

数字阅读时代中小学生批判性思维的测评与培养

互文：统编小学语文教材阅读教学新样态

学习循环｜大单元大项目大概念，学生没有脚手架怎么办？

付春敏 | 英语阅读教学中思维导图的应用

重庆市2022届高三第五次质量检测语文试题（有答案）

认知负荷：思维工具作用于群文阅读的“牛鼻子”

学科能力障碍诊断技术的理论基础──知识分

学科问题解决的心理机制

学习的影响与决定因素——认知结构的组成和要素（二）

认知心理学

深度学习品质刻画：评测工具的开发与应用

备课（1）：备课的理论基础是什么（教师必读）

抑郁症的认知行为治疗

非连续性文本阅读指导策略

夏谷鸣 基于核心素养的课程内容与学习活动观优质教学课件PPT

老师让读啥就读啥导致读图能力弱

自动化思维VS控制性思维

中外学习风格研究现状综述- -

比教学范式建设更迫切的，是改善我们的思维 ——关于思辨教学范式建设的思考

落实语文要素，推进深度学习

不为学，何必教？

小学生高阶思维培养的有效策略

教育信息化环境下的教学设计探讨

何必钻：基于统编教材的学习活动优化设计

三种国际阅读评价体系给我们的启示?付雪婷

什么是元认知？为什么要提升元认知能力？