原文：学法指导|王天蓉：开展问题化学习的基本方略
基于学科核心素养的“活动型教学”模式建构
三平斋    阅197    转3
项目学习：通往未来生活的一座便桥
蓉塘书舍    阅285    转3
问题驱动式翻转谐振课堂教学模式简介
基础教育研究    阅217    转2
现代教学 | 问题化学习的原理与方式 ——问题化学习之二
张福涛lu70kpm9    阅577    转22
从建构观角度看自适应学习理论
cenprounhuang    阅197    转4
核心素养与智慧课堂深度融合教学模式建构研究
GXF360    阅2020    转49
基于翻转课堂的虚拟走班教学策略
daoge11    阅173    转7
从教知识到教思维，这所学校的“思维课堂”让思维培养落地！
碧海蓝天kx32di    阅66    转5
【你知道吗？】这些天，他们在帮助儿童创造未来
有間草堂的小國    阅87
正高级教师宋瑞宏：核心素养导向下的教学样态
桃李守望者jhw    阅40
谁是具有创造力的人？
天下知仓    阅154
走向核心素养时代的新学程研究
木香草堂    阅53    转2
专栏：教室课程生活如何影响班级生态创造
新用户47177550    阅64
《问题化学习》读书笔记
123xyz123    阅2685    转49
关于创设课堂情境的研究
暮鼓晨钟168    阅3532    转199
在教育问题上，教师应该思考什么
jiu_jie    阅558    转96
对我校学思课堂教学改革的认识与思考
潇湘剑客320    阅3874    转86
信息技术与课程整合实践中的问题分析和改进策略
itspanther    阅2956    转107
放手 调动 评价——导学案的使用策略
发现的快乐    阅599    转39
培育学科核心素养的三个教学问题
老刘tdrhg    阅1651    转34
不同心理学流派的教学理论
爱折纸飞机    阅1655    转85
关于“建构教学”的研究与实践报告20111104
gck135798    阅74    转3
新课改　100　问（教学篇）
一曲日    阅379    转97
教学流派回顾（六）
thinkervip    阅201    转14
课题结题报告
一生无涯    阅1156    转86
课改｜房超平：多向互动，整体建构，课堂学习应成为创造过程
美文云中飞    阅176    转4
历史教学‖课堂上的巧妙设问
新用户4129qco2    阅82    转3
提升校本教研内涵的途径与方法
哦，天哪！    阅66    转2
汪春华|听课随感
一棵树2021    阅10
初中生物学教学关键问题的选择及教学建议
flower2006    阅1414    转45