原文：关于“提问”，学生面临的两种困境|四下阅读专项第二单元思考
《蝴蝶的家》文本解读与教学构想（四上二单元）
新用户47177550    阅864    转7
如何借助单元问题链提升学生思维品质，真正实现学以致用？
课程教学研究    阅298    转5
阅读思维能力的培养与提高
涓涓集2015    阅3937    转103
别让问题教学成了教学问题
志杰心亦凡    阅346    转54
追问——拨动学生的心弦
若愚老人    阅136    转14
提问策略单元（四上第二单元）教材运用的几点思考
wjigzp    阅6938    转31
课堂提问应把握三个度
江山携手    阅368    转4
提问技能一：课堂提问三境界
木香草堂    阅132    转8
提问的魅力：给家长的亲子阅读指导书
培根阅读    阅117    转4
【青春语文·颜娜专栏】初中语文课堂“低效提问”现象例析---以《皇帝的新装》教学为例
傻丫头oq9h5f23    阅71    转4
高中语文课堂教学问题设计的若干思考
GXF360    阅134    转3
核心素养之关键能力
官山665    阅210
把封闭问题变成开放问题
明甫其实    阅59
听课回响（一）
陶继新教育文集    阅12
沪上双语学校资深语文教师：最好的阅读，是让孩子提出一个好问题
Richard_X    阅67
王华琪：我向语文的三次提问
新用户79795753    阅5
阅读·独家 | 冯颖：统编小学语文教材中的阅读教学新思路
小岘    阅1422    转24
苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案
snwjrm.2008    阅1201    转20
读《问题化学习：教师行动手册》（八）
123xyz123    阅533    转14
四年级上册第二单元"微解读"
郑璐璐7ez45efr    阅886    转5
统编教材四年级上册第二单元解读
新用户杏林智慧    阅667    转6
如何用问题引领小学数学深度学习
温暖南方    阅29    转4
单元教学中，怎样设计引发学生持续探究的“好问题”？
张福涛lu70kpm9    阅16
蝙蝠和雷达教学思路
老马和老马    阅2
学习|四上二单元解读2（徐颖）
小赵作文    阅23    转2
多一些鼓励，少一些批评【刘丹】—吴正宪数学名师协作共同体成员
自主发展    阅6
学习倾听与提问，建设与设计学习
读写转换小课堂    阅19    转2