原文:
教师“偏科”比学生更严重 “缺乏通识”是关键
为何芬兰将从课程教学转向以场景主题教学?
圣灵启示kr1fan 阅1501 转31
STEM来了,学科之间如何“拆墙”
冲凉的蜘猪侠 阅249 转19
京城多所学校试水“全课程” 跨学科教育会误人子弟么? | 观教
成长相对论 阅360 转2
跨学科学习的“困”与“解”
zhb学习阅览室 阅28 转3
吴非:教师应该知道的十大教育常识
指间飞歌 阅2162 转394
开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授
fengnanping 阅2382 转117
STEM教育,我们到底缺的是什么?
377198 阅4209 转51
STEM受追捧,跨学科整合被什么捆住了手脚?
hongzhuanyidui 阅318 转25
人民教育:创客教育的DNA_谢作如
叶老师YP 阅731 转20
究竟什么是STEM教育?为什么STEM教育如此受重视?美国如何实施
俯仰天地之间 阅1171 转19
STEM课程跨学科教学模式的研究
日新千字创作营 阅604 转11
科学、技术、工程学和数学(STEM)融入生物学课程
智创搜索极客 阅628 转4
大概念统领下美国STEM课程重构:在解决大挑战的过程中深化概念理解
愚然楼 阅159 转2
“双减”之后,这样学数学
江边微影 阅33
大会翌日盘点丨一线教育人如何构建指向思维的教育新样态?
云哥7tz6c7y122 阅109
走向学科综合
木香草堂 阅326 转4
【学思反馈】北京市昌平实验第二实验小学2023/2/3
自主发展 阅36
如何成为一名新教师
博的士 阅264 转41
寻访中国最具变革力学校 | 国家课程也能进行“跨学科教学”?看看杭州市京都小学的实验
tjsdhxx 阅429 转16
中关村三小:一所好学校,就是一个充满成长机会的博物馆
启程的男孩 阅2962 转15
推荐!来自特级教师的阅读建议:上了路就一直走,总会遇见隆重的庆典
jone8863 阅103 转5
真实的芬兰课堂教学究竟什么样?2位芬兰教师,37个中国孩子 ,4个半小时的现场教学来了 (附直播视频...
东海散人cc 阅269 转8
名校长说丨邓金河:学校如何培养“未来教师”
阿来哥88888 阅38 转3
新课标重磅发布,全国一线教育人热议,共绘变革航线图
hexudechunfeng 阅136 转2
疫情背景下重构教育方式!10点建议,让线上教学更出彩
大奔h1wmjlcm1r 阅203 转2
转自《参考消息》| 还原芬兰基础教育真实面貌
人到中年空间 阅53 转2
封面故事 | 科幻教师:一个关于未来的故事
盐心Jaffe 阅234 转2
杨振峰|新课标对上海学校和教师的挑战和机遇
wangzh311 阅58
《中国教育报》电子版
陈翔个人图书馆 阅61
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