原文:
·“和‘内容分析’式的阅读教学说再见”提法是否妥当?
小学语文试卷分析
走万里路 阅318471 转1634
小学生阅读能力的培养
阿居书馆 阅5763 转539
论述类文本阅读教学应增强学生六种意识
语文梦 阅689 转26
关注“过程与方法” 提升语文综合学力
yangwenjin 阅308 转17
和“内容分析式”的阅读教学说再见
花木兰0308 阅299 转10
教学研究:真正体现“读”具特色努力提高教学效益
江山携手 阅292 转3
语文阅读“三读法”教学
怡蘭轩 阅6304 转241
高中语文“阅读教学模式”课题研究报告
shengdafei 阅9524 转451
《叶圣陶语文教育论集》
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观点 | 小学语文阅读教学内容二次开发的实践研究
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阅读教学存在问题及其原因
jileianhui168 阅1077 转14
语文教师写作能力对阅读教学的影响
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初中语文阅读教学评课标准初探
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余映潮:学生的8大语文能力
宝妞 阅197 转8
基于小学语文读写结合教学的实践分析
GXF360 阅152 转7
浅谈小学群文阅读的教学方法
zhb学习阅览室 阅100 转3
用好语文教材培植思辨素养
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二年级下学期语文教学计划(通用6篇)
云语禅心 阅67 转2
小学语文阅读教学质量的改进分析
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2021年第115篇:读文随笔∣统编教材中的“小卡片”有什么用?
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小学语文阅读教学转变分析
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学用系列|白瓜助手+闪击PPT,双重AI赋能带来PPT制作极速体验
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关键在于一个“整”字——谈整本书阅读教学策略
叶老师YP 阅1204 转60
语文教育如何培养学生的个性特长?记住三个字:读、写、亮
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语文教学的历史、现在与未来
语文之眼 阅519 转37
余映潮语文阅读教学艺术——教材处理的艺术(一课多篇)
教育繁星 阅644 转20
授之以渔自主学习——“引读阅读法”浅谈
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浅谈小学语文中阅读教学的指导
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孙立权语文教育札记三十则
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