原文：协作学习应用于课程建设的研究与思考
Moodle模块功能及实现价值述评
不知为不知88    阅752    转7
学生为什么不用WIKI协作？
求知_时光    阅46
Moodle课程管理系统及其环境下课程设计与开发的研究
gethr    阅1650    转50
基于Moodle平台的网络协作式学习行动研究
乐乐妈    阅889    转42
新课改100问——教学篇1
飘然独行    阅921    转228
Moodle学习平台
彭安顺    阅45122    转232
对Moodle平台的学习认识
Starlet8815    阅4915    转213
浅析基于Moodle平台的教学模式
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网络课程设计的理论基础 - 教育技术|教学设计|信息技术|课程整合|远程教育|网络教育|E...
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在新课程背景下实现英语学科的有效预习
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教育正悄悄发生一场革命(七)信息,教育理论的统一场论
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信息技术与课程整合教学设计评估表
高歌1    阅255    转8
翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略研究
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课堂知识建构活动过程分析——以“摄影技术”课程为例
叶老师YP    阅286    转4
运用建构主义理论打造高中化学自主建构性课堂教学模式的思考-
中华教育书社    阅177    转4
魔灯(Moodle)培训: ［论文交流］魔灯（Moodle）在网络探究式学习的应用
大漠    阅651    转39
高中语文“阅读教学模式”课题研究报告
shengdafei    阅9522    转451
基于社会建构主义的网络课程管理系统探究
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基于Google平台的教师个人CMS系统的建设及应用
bct999    阅258    转8
MoodleLAMSSakai比较
自己的井    阅212    转3
网络课程的设计原则
xiaoxiaoxianxiao    阅12727    转351
辨析协作学习,探究性学习,基于问题/项目/任务/主题/专题学习:
邢凤秋    阅2256    转74
建构主义学习理论
rickyzhou    阅3345    转74
MOODLE学习平台评价体系的建立
非常主体    阅674    转17
《农村初中英语课堂教学有效模式建构研究》 阶段总结_课题管理_课题管理_邻水二中教育科研网
peienmao    阅2812    转200
黎加厚教授答魔灯(Moodle)相关问题
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LMS系统Moodle系统及其特点
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六维度考察Moodle课程设计
my_resource    阅199    转6
Mita点亮课堂
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新建构主义教学法(6.0版）
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