原文:
后“茶馆式”教学(提高课堂教学质量的实证研究)
后“茶馆式”教学——一个以学定教的教学
百晓生123 阅1337 转35
后茶馆式教学给我们的启示
8090论文网 阅4991 转66
(1)后“茶馆式”教学法初探
laoxuesheng 阅521 转11
互动式教师反思性评价
江山携手 阅572 转22
课堂教学
龙闯天涯 阅266 转18
课堂教学十二个三句话
个人馆藏399 阅2984 转731
预设与生成
newstartfree 阅3062 转11
备中研,研中备,教学教研双赢学习感悟
圆点2015 阅79 转2
初中地理高效课堂教学反思8
木子山心 阅62
后“茶馆式”教学普适性研究的尝试
大浩歌 阅599 转23
让课堂活起来
西山学者 阅4851 转572
静教院附校:课堂里发生的“哥白尼式”革命
法兰西 阅689 转22
一代名师段力佩
笨拙的鹰 阅318 转3
走在教改前沿 深耕育人沃土
昵称0D770 阅3
区中小学教师课堂教学基本行为规范
摆渡人9527 阅18 转8
听课体会
萌菡相伴 阅57
《新课改模式下的课堂有效教学》
anananzuo 阅2166 转296
课堂教学十条实施原则
智夫勤 阅2096 转276
以“议”为核心教育理论支撑
凡人sypls 阅127 转19
信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略
教育者之惑 阅1790 转43
把课上得质朴一点_空空布衣
竹月书馆 阅62
新课程理念下, 一堂好课的评价标准是什么
遥望山川溪流 阅2993 转107
课堂教学“问题生成”三环节
静观沧海32 阅31 转2
“少教多学课例研究”体会
话说木头 阅1864 转95
课堂沉默不等于沉闷
wdzajcx 阅599 转89
关注学生的学习,提高课堂教学的有效性--wang
即时雨快乐 阅979 转79
课堂更要关注后三分之一
红尘718 阅397 转73
掌握听课技巧 提高教学技能
玉露清雨 阅953 转65
新课改最大的误区——课堂教学的形式化
bingbingan 阅504 转62
良好的教学习惯
和氏璧 阅335 转61
首页
留言交流
联系我们
回顶部