原文：抑乱归正话课堂——语文课程标准修订版的纠偏意义
什么是课堂教学的有效性
花生100    阅2308    转76
怎样做一个“好玩”的老师？
林茹图书馆    阅621    转67
浅谈如何提高语文课堂教学的实效[江苏油田第一中学]
回龙桥小力    阅308    转23
改进课堂教学，提升语文核心素养
读书与积累写作    阅796    转17
写给年轻教师：上好一节课要做好哪些准备
新用户47177550    阅540    转13
问题与反思：让高中语文教学走得更好
教育繁星    阅206    转12
高中语文群文阅读教学研究
GXF360    阅374    转11
反思语文课堂中的12种现象-无忧无虑中学语文网
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与新课程一同成长
相约吧    阅123    转6
浅谈语文教学中如何引导学生探究学习
龙溪舟子    阅143    转6
讲坛 | 周一贯：语文课改：在整合中实现课程的超越
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别拿语文不当语文
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语文，何以魅力不在 孙志满
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适时适度：教学的自然之道
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“什么课都像，就是不像语文课”转
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课标颁布的两年前，我们在思考什么问题
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我们的小学语文课堂需要什么（修改1）
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我们小学语文课堂需要什么？
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关注丨任务型教学与课文教学：“相容”还是“排他”？
許學仁    阅27
语文教学必知“十好”
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浅谈在学科教学中如何有效运用现代教育技术
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郭瑞:呼唤“活”语文
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谈语文阅读教学的意义指向
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研究报告
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从学定教，让语文教学焕发生命力
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如何理解与把握语言文字运用
琪甫    阅1385    转34
如何提高语文学科课堂教学效率
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语文课堂还应突出语文学科价值
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在“学科德育渗透”课题研讨会上的演讲
子仝    阅1275    转87