原文：给教师100条新建议43/44
教育是慢的艺术
luscky    阅6058    转1728
网络时代知识教学的价值诉求、目标与变革路径
凡人sypls    阅144    转4
校长尽量不要管！如果要管，不妨这样管 | 一周精读
Richard_X    阅145    转2
尹后庆：教育者的责任是让每一位孩子的生命价值得到焕发
ghw716    阅25
中芬教师在职培训的“和而不同”，具体是什么？
天下知仓    阅109    转18
主体精神是学校发展的动力条件
plnxftz    阅201    转7
变革中老师想要什么?一位教师对课程自主权的认识
梦月之希    阅50    转2
徐莉 | 一个人总要有点不可思议
悟道斋1975    阅160
一个老师能拥有多大的课程自主权？
赵温馨aa    阅106
“选课走班”：我们的实践与思考
文渊论教    阅512    转10
《遇见自由——明德实验学校的探索》
汀泗书院    阅264    转4
“双减”政策背景下教师赋权增能的理论模型与实践路径
congyun530    阅48    转3
芬兰，他们如何一步步成为世界教育理想国的？我们能把学到的经验“用”在哪儿？
有小女初长成HW    阅13
教育治理的价值追求
指间飞歌    阅23    转2
凌宗伟：还是现将当下做好，再去想未来不
凌宗伟    阅18
义务教育“国家标准”价值几何？
宝轮散人    阅70
重建学校文化：优质学校建构的主要任务
老友茶馆    阅193    转3
美国K12混合式学习模式变革的多元化路径
叶老师YP    阅808    转20
核心素养视域下教师教学观存在的问题及其转变的可行性路径
GXF360    阅676    转13
未来学校2035：育人育心的泛在学校——问题、本质和建设路径
雨阳2019    阅1005    转14
王素：数据驱动的中国未来学校课堂变革
二氧化硅2012    阅51    转8
【好文共赏】王振存，张清宇 || 未来课程变革的内涵、样态及实施路径
课程教学研究    阅150    转5
李希贵：新时代普通高中发展呼吁课程体系、育人模式、内部治理的全方位变革 | 特别关注
nmeqyhj    阅37    转4
2018年10月4日┃互联网 专题┃智慧课堂：“互联网 ”时代未来学校课堂发展新路向
heitudi    阅367    转3
核心素养教学专题（四）|​以教师专业发展推动核心素养培养
成都大学陈大伟    阅115    转3
教师专业发展的取向路径
木香草堂    阅548    转2
刘希娅 || 重庆谢家湾学校：“双减”下的学校生活重构
青春rzw    阅396    转3