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“教学”概念的泛化解构大学教育
227丁晨:牛津大学本科生导师制的借鉴效果缘何不佳?
新用户3760aFA2 阅37
课堂教学琐思(2013.06)
清新阅读苑 阅1223 转64
高三教学过程管理经验荟萃
wdzajcx 阅7751 转336
尖子生培养方案(成熟版本)
许愿真 阅14533 转359
教师应具备的五大课堂教学技能
haoliljy 阅829 转14
课堂教学中的趣味性
刘洪亮书屋 阅1880 转8
再谈如何写好教学反思
实高阿胶 阅2439 转300
教学策略选择基本功
碧海栖燕 阅2386 转92
悄然兴起的“书院制”教学
linbnuhhu 阅241 转2
课堂的“跳出”与超越——来自3节小学数学课的启示
智夫勤 阅237 转45
你认为怎样从有效教学走向优质教学?
jileianhui168 阅1614 转102
研究“学案导学法"
孤雁巡航 阅675 转44
取消班主任,宁波四中推行导师制,受《人民日报》赞扬
临渊草堂 阅72
自然分材教学:满足学生不同发展需求
王敬发 阅523 转33
名校之道|养正求真,让每个生命都精彩——在传承与创新中行进的山东省青州云门书院双语学校(二)
陶继新教育文集 阅231 转4
高大上的智慧课堂全面落地:为教育界带来了什么?
有梦徽州 阅158 转4
香港翻转课堂应用概况与案例
foolish53880 阅132 转3
创业教育师资创业教育师资队伍建设情况
垂钓渔公 阅2401 转28
邱华国:改革是为了理想的追随
plnxftz 阅212 转2
难忘七中的人和事(二)
weiwei85imcwxa 阅642 转2
十步研课法操作初探
叶周 阅211 转25
小班化教育理念对大班额教学的启示
琪甫 阅1202 转24
论古代书院的素质教育
风云际会2009 阅249 转10
教师精心设计 学生自主学习
百合767 阅865 转46
彻底激活教师“研究态”,这所学校到底做了什么? | 头条
大奔h1wmjlcm1r 阅57 转3
名师评名师的课,火花四溅!与名家同课异构,有胆你来!
潮大叔 阅219 转2
“选课走班”:我们的实践与思考
文渊论教 阅513 转10
我们为什么需要有温度的大学?丨灼见
文武不全 阅68 转2
游岳麓书院看中国教育传统
新用户6669BU7v 阅39
这所地方院校,只有“10岁”,但广受认可,排名不输985
轶工坊 阅36
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