原文:
江怡:是什么让哲学专业变得越来越冷门?
闲言碎语052
岳春光 阅17
大学生的价值教育:南京大学文化素质教育的个案分析
涩楼主人 阅501 转20
来自复旦第一线的通识教改理念 ︳灼见
好阿宝 阅100 转12
教育部官网称华东师大在四大方面保障本科教育教学质量
玉韫珠藏 阅55 转3
重构面向职场的课程体系
开心TOM图书馆 阅79 转2
【名家论通识】杨丹 唐杰 | 理工优势类高校的“通专融合”:重庆大学通识教育实践与思考
hongzhuanyidui 阅150 转3
三全一正——眉山市第一小学校长徐长华的教育质量观
四川岷江河畔 阅774 转2
本科教育创新人才培养模式研究
秋红枫学堂 阅5
后现代主义教育观 ?对现代教育的深刻反思
duane1982 阅2326 转170
未来教师的三种能力
抱朴守拙169 阅1063 转9
居家学习要关注学生心理健康
zhb学习阅览室 阅9
阅读和研究: 教师专业发展的两翼
美文云中飞 阅73 转5
哲学[哲学类学科分支专业]
新用户49272060 阅73
后现代课程长什么样——读《后现代课程观》
豫北闲人原创馆 阅123 转5
哲学博士论文
西湖歌午几时休 阅51 转2
【老魏说教育】补一节课应该收多钱?
小新绘本馆 阅137
一位班主任震撼全校的演讲:我们为什么努力读书?全场学生深思!
风生水起u52lns 阅215 转28
专题一拓展材料3:成为有思想的教师
林中小鹿 阅131 转14
李泽林:防止核心素养被泛化的危险3
林云志148 阅57 转6
教育的心理与哲学思考·读《我的教育信条》
木香草堂 阅154 转6
新课改背景下的末端课程开发
阡陌躬耕 阅55 转5
课程整合的必要性(专题文献摘录43)
课程教学研究 阅310 转5
慕课课程结构探议 东营市第二中学
永恒的火 阅157 转3
【观点】课程的目标是带领学生去了解复杂人类生活的意义
13913923399 阅42 转2
基于核心素养的课堂教学变革
大象时空 阅36
如何提高中等职业学校教学过程的质量 - 学科建设 - 学校教育管理网-School edi...
fenbi5354 阅2253 转148
中职学校校企合作培养模式的研究与实践
海洋洋海 阅3016 转140
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