原文：用好习题培养思维——以一道习题的教学为例
教材解读：关注学生起点，领悟概念本质
听月思雨001    阅19
人教版五年级数学下册《因数与倍数》教学案例与反思
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五年级数学《质数和合数》教学反思
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因数和倍数自我评价
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为中小学理科教师建议
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“乘法分配律”教学实践与思考
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142857探秘
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“因数与倍数”教学设计
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浅谈联系生活实际教学数学相对概念
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——《比的认识》教学设计 许卫兵
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怎样让学生在课堂提问中学会反思
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601. 当教学回归线下
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#小升初# #奥数# #数学思维#
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对“活动单导学”和“导学案”教学模式的比较
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数学概念教学的三注重
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因数和倍数教学设计
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【小学数学】四年级第一单元思维导图与习题教案（收藏）
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《倍的认识》教学设计（小学数学二年级上册）
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【转载】《公倍数和最小公倍数》说课稿
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10、小学数学《质数和合数》教学设计
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彰显智趣，用数学本身的魅力吸引学生——《倍数和因数》教学
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[转]教学要挠到学生的“痒”处
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人教版五年级下学期数学第四单元第一课时最小公倍数(一)教案
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找最大公因数教学设计
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20200830一课研究之《倍数与因数》单元复习课教学设计
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人教版五年级数学下册全册说课稿 教学反思汇总
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如何指导小学生学好数学概念
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