原文:
用好习题培养思维——以一道习题的教学为例
教材解读:关注学生起点,领悟概念本质
听月思雨001 阅19
人教版五年级数学下册《因数与倍数》教学案例与反思
现实派小书馆 阅2726 转65
五年级数学《质数和合数》教学反思
凌霜枫叶 阅7050 转46
因数和倍数自我评价
江桥小学李晓雨 阅76
为中小学理科教师建议
杨 sir 阅43
“乘法分配律”教学实践与思考
清新阅读苑 阅2848 转40
142857探秘
yq2108 阅4352 转16
“因数与倍数”教学设计
辛小白qi2u45vl 阅526 转6
浅谈联系生活实际教学数学相对概念
唐克明 阅73 转2
——《比的认识》教学设计 许卫兵
我来看书滴 阅12565 转183
怎样让学生在课堂提问中学会反思
whx305 阅128 转13
601. 当教学回归线下
丨农夫先生丨 阅192 转7
#小升初# #奥数# #数学思维#
京津冀书馆 阅27 转2
对“活动单导学”和“导学案”教学模式的比较
秋之实1973 阅132 转4
数学概念教学的三注重
蝶舞飞天 阅798 转72
因数和倍数教学设计
蓝色妖姬蓝色 阅4994 转66
【小学数学】四年级第一单元思维导图与习题教案(收藏)
630503天马行空 阅1876 转59
我是怎样进行奇数、偶数、质数、合数教学的?
非凡265 阅5033 转59
《倍的认识》教学设计(小学数学二年级上册)
yhxiaoxiao 阅4760 转47
【转载】《公倍数和最小公倍数》说课稿
津南王子书屋 阅2353 转32
10、小学数学《质数和合数》教学设计
古浪四中 阅6939 转30
彰显智趣,用数学本身的魅力吸引学生——《倍数和因数》教学
jun2198 阅541 转28
[转]教学要挠到学生的“痒”处
人生博弈 阅156 转5
人教版五年级下学期数学第四单元第一课时最小公倍数(一)教案
馨愿1991 阅322 转16
找最大公因数教学设计
I青青小草 阅2872 转10
20200830一课研究之《倍数与因数》单元复习课教学设计
充实9 阅588 转10
人教版五年级数学下册全册说课稿 教学反思汇总
zyhzypzyb 阅363 转9
如何指导小学生学好数学概念
个人馆藏399 阅418 转9
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