给语文教师的建议(下)

北京大学课题组：新冠疫情下的在线直播教学研究报告

第326期：批判性思维教育的新尝试——走进小学

批判性并非语文的“救世主”——也谈批判性思维的课堂教学意义

“深度学习与批判性思维”之理论篇

凌宗伟 季 勇：语文教师要成为“批判性的教育者”

第556期：上课之前，老师先作一次“小白鼠”

崔丽莉：培养思维能力 提高核心素养

火遍全球的ChatGPT加速教育转型进程，教师可以怎么应用？

教育最基本的是常识而不是学术

2014年，哪些课堂新象值得铭记

常识 | 好课就一定要热闹吗？是时候反思这个问题啦！

今天的语文教学，太需要回归常识

吴非：最好的学校是不赛课、不评比、不折腾老师

吴非：这些，是普通的常识

第三届“我的教育理想”读书征文选登之50 遵守常识的课堂才美好

当老师的这些常识，你还记得吗？

高效课堂要想少走弯路，必须警惕这10大误区

教师应该知道的八种思维方式

头条 | 深度课改与深度学习④深度学习不深奥，这样走近它！

【教育读书】实现教育改革一定要坚持“五大共识”

崔成林：深度“改课”的十大追问

批判性思维培养，需唤醒语文课堂上的“人”

钟启泉：教学策略——教育技术与艺术的合金

胡卫平：世界各国都在关注的高阶思维到底该如何培养？

“深度课改与深度学习”系列⑤ 东营市第二中学

论议论文写作中批判性思维的运用

运用批判性思维在小学英语课堂中有效提问策略

语文教学：批判性思维是提升微探究教学质量的必要条件