课改深化，“大语文”大在何处

核心素养下初中语文教学高效课堂的生成

课改20年特刊 | 许许多多的平凡教师，正在书写自己的课改史诗！

培养学生语文核心素养

语文课要“聚焦语用？温儒敏

【聚焦语文真问题】如何实现有效的学习任务驱动之一丨李煜晖：新课标与语文学习任务的进阶

【王君青春语文专栏】王君青春语文研究（二）：高峰窥月 疏影横斜——王君散文阅读教学活动策略浅析

王小毅：《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读及学习心得

教学研究：理想的语文课堂必须关照的几个层面

陈先云在“2015人教版小学语文教科书培训会”上的发言

语文课是干什么的

学习笔记｜经志芹：基于语用的 阅读教学策略

【聚焦语文真问题】“如何把握核心素养发展取向的语文教学基本特征”之一|李煜晖：语文核心素养对建构教学内容的启示

好课“五问”

2022年第11篇：读文有思∣语文课要“聚焦语用”

关注 | 丁晓红：阅读教学的“写作本位转型”——写作本位的阅读教学需要以写作的状态进入阅读

如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子, 那等于抹杀孩子的未来

视频微课的实用学分析

【王君青春语文专栏】语用型文本群文教学初探

名师风采| 吴显敏：追求无痕的教育

语文老师必读：“写读创”语文课堂教学实现“三大创新”与“一大突破”

人文会议｜追光而行，向阳而生——第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（小学）正式拉开序幕

北大教授：一辈子的道路，取决于语文

整本书阅读，怎么“整”？

语文是什么？

张毅回应柳士同：莫言先生关于语文教材分编建议的启示

书单|7-9年级学生必读书单！

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