原文：时空绾合的中晚唐怀古诗
咏史怀古诗漫谈
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我们为什么读不懂古诗了？
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弗莱彻：筚路蓝缕译唐诗 | 诗通社 | 诗生活网
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诗歌的审美与写作
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复习笔记｜高中语文必修第一单元梳理拓展①
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漫谈有我之境与无我之境
翠明红枫    阅2090    转31
从唐代诗歌看文学意境的审美特征
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【古典诗词漫话】晚唐风韵------片言役万景
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咏史咏物诗如何把握答题
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【诗词古今谭】在路上（1——20）‖黑水龙吟诗刊第238期
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我们的语文课 | （五）杨林淼：跨越时空的阅读之旅——《古诗四首》学习记
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意象·意境·境界的不同指向
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西亭诗话·“诗无达诂”浅议（3）
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评诗：须有三个层面的“三知”
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感悟意境——诗歌教学的根本
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再现古诗意境 培养学生审美素质
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诗要意象浑融
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中国月亮在日本
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语文:古诗意象
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新课标下高中古诗教学之我见
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第六届世界华文创意写作大会 发言稿
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有一千个诗人，就会产生一千个月亮，现代诗中的月亮，苏轼读了会怎么想？
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古诗探秘三题
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【张娟专栏】“远”范畴的审美意蕴 ——初一（下）《古诗五首》的整合设计
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【赏析】《与李贺共饮》洛夫
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谢灵运山水诗解读
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诗与联的意象(转载)
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意象的类型
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“并置脱节”：唐诗意象构造新解
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外国诗歌赏析：《在一个地铁车站》[美国]庞德
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