原文：激活经验，让语言体验更深入
阅读教学中的文本细读策略
听风拾贝    阅3057    转163
关注当下语文教学热点
菡萏香    阅1760    转71
[转载]语文教学低效症结：没有搞清楚三个问题（熊生贵）
廖shengquan    阅318    转43
2010年度语文理论研究热点追踪（温立三）
彧彧    阅375    转18
阅读教学效益与文本解读?????(陈日亮老师讲座摘记)
额的天    阅400    转14
对语文课堂文本迷失的理性思考
tnj660630    阅170    转7
读书│知困方能解困——读陈日亮《知困者言》（原稿）
新用户9793ddzn    阅106    转4
【研讨】言意之“兼得”与“分得”
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言意共生”——语文教学的真滋味 反思 研究论文
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一个知困者的追索
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教学研究：基于核心素养与读写共生视野的群文阅读教学
老刘tdrhg    阅814    转28
师说 | 语文核心素养视域下的问题设计转向
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阅读教学的三项使命
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文本细读有感
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中学语文教学论文：阅读教学要珍视学生的阅读初感（张建国）
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“素读”与阅读能力的培养
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发掘文本“言语形式”四法
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对语文课堂教学有效性的几点思考（转载）
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讲座 | 林春曹：“言意兼得”：阅读教学的应然选择
凌之梅    阅147    转6
王崧舟
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中学语文阅读教学的“无效”归因与有效策略
语文梦    阅202    转17