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好学习、求向上| 逆向思维模型,助力核心素养培养
【聚焦语文真问题】“如何在语文课程中开展跨学科学习”之二|张广录:论语文跨学科学习的功能价值和教学设...
大奔h1wmjlcm1r 阅562 转27
公告|这样教课,事半功倍——思维工具与合作学习融合教学改进第一次专题培训
jinjin1698 阅92 转2
指向学科核心素养的教学设计
张福涛lu70kpm9 阅9525 转157
教师要精心备课
王兆善 阅200 转21
大单元教学(9):如何重构大单元学习?
课程教学研究 阅270 转17
2017,中小学课堂改革新趋势展望
杨 sir 阅611 转70
【深度好文】关于智慧型教师的解读
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学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例
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高效课堂(课改)向何处去?
美文云中飞 阅97 转18
信息2.0提升工程B1跨学科学习活动设计提升总结
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语文“学习任务群”解疑
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干货| 合作学习的“九大病灶”
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要让素养走进课堂,教师们当务之急是建立这些通识 | 头条
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2019课改的三原色:科学 理性 校本(完整版)
zbq8818 阅107
解决课改中的四个关键问题
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趋势研判 | 2019年课改的热点、焦点将围绕哪些元素展开?
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学习是需要学习的《中国教师报》褚清源著《把课改作为方法》摘记
新用户33382503 阅62
高中化学核心素养解读及培养学生核心素养策略研究
中华教育书社 阅4879 转199
史宁中:谈数学基本思想和数学核心素养
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论坛 | 郭家海:小学习作核心素养教学模型的构建
tnj660630 阅1587 转68
数学核心素养有哪些?
星光闪亮图书馆 阅22070 转61
数学核心素养引领下的数学教学思考与实践
智汇百川 阅2229 转44
培养学生化学核心素养的路径探寻——以“物质的量浓度”教学为例
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史宁中:学科核心素养的培养与教学
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