原文:
数据驱动下如何因材施教、因人导学?这场活动给出的答案是……
“双轮”驱动,发挥课程思政育人功能
xianfengdui111 阅36 转2
基于项目的学习
梦中家园 阅5478 转153
高等教育学学科性质的认识
周泽克 阅2576 转30
高品质高中学科建设的价值追求与实践路径
nmeqyhj 阅4
高中语文实施项目学习的价值及教学设计 ——以《雷雨》项目化学习为例
GXF360 阅3363 转111
“互联网 ”教学创新共同体机制研究与实践探索——以微课应用创新研究合作共同体为例
二氧化硅2012 阅274 转7
山东省智慧课堂教学实践共同体迎评会在我校召开
阅读与探究 阅100
教育部科技司《2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目名单》公布,天津大学牵头项目榜上有名
360_ss_note2 阅68
喜报 | 重庆高新区 “新智慧美育” 系统构建与融合实践共同体项目成功申报教育部2022年度教育信息化教学应用实践共同体项目
等待花开1226 阅126 转2
解决问题就是创新——是谁阻碍了学生们提出问题?
无界无疆 阅109 转2
项目式学习的五大困境及突破路径
渐华 阅3217 转32
好老师智库 | 项目学习,从此刻开始面向未来
青春rzw 阅215 转3
暑期将至,如何设计寓教于乐的项目化作业?(附案例)
课程教学研究 阅364 转3
陕建“向善而建”
清洁是发展基石 阅44
《人是如何学习的》读后感
xksy02 阅9426 转227
项目式学习和跨学科学习的区别和联系
张福涛lu70kpm9 阅3552 转46
项目式学习亟须厘清的几个问题
庚子望 阅1493 转15
电子书包:从一堂课走向常态化
智慧的武龙 阅126 转8
基于项目式学习的主题课程构建
叶老师YP 阅411 转5
【专业解读】学习'软件工程”与未来的“智能设计师”有多远,看看这个......
资源868 阅339 转4
“开展数字化课程环境建设与学习方式变革实验”
凡人sypls 阅272 转4
涵盖人工智能、大数据……揭秘新工科到底“新”在哪儿
文殊广发天尊 阅61 转2
通过名师工作室构建教师发展共同体
wdzajcx 阅5191 转162
北京大学大数据专业硕士项目,欢迎报考!
源源不断 阅375
2018第七届瑞思杯总决赛圆满落幕!未来N次方,精彩无极限!
瑞思英语 阅76
如何开展校本研修工作
高山馆209 阅6683 转126
混合教学模式在教学中的应用
教技1班石俊伟 阅5458 转142
教师专业共同体:教师发展的新模式
rainzhao 阅1679 转55
新教师成长策略
jianggzh 阅1109 转41
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