原文:
马云在联合国的这份报告对未来教育有何启示?
为什么需要人文素养
钓鱼人铁草 阅16789 转2788
神奇!数字上的哲学之美
wqhr 阅6264 转1325
数字时代的儿童,机遇风险并存
袁占舵 阅288 转8
UNICEF丨UNICEF发布数字学习现状报告
sun918 阅32 转2
马云和联合国同事们一起出了份数字经济报告,秘书长:了不起
春天书屋 阅44 转2
马云的“数字”哲学
穆宁产品教室 阅315
联合国发布了一份对今后世界影响深远的报告
cqyuanye 阅119
寻“源”问“道”—对美术核心素养的梳理和思考
指月ruv2j3661j 阅1831 转51
如何品读经典
优雅a 阅1939 转277
什么是新文科
老睡牛 阅7874 转69
从“拼学科”变“跨学科”,新课标下教师如何走通未来之路?| 专家解读
叶老师YP 阅133 转6
在小学数学教学中,不能忽略对学生进行人文素养的培养
一个大风子 阅102 转3
试论“以生为本”的教师核心素养
木香草堂 阅159 转2
学校教育对人工智能最好的回应,是把人培养得更像人
小红与书xh23 阅6
推动全媒体人才培养的三重向度
森林一叶 阅7
从哲学到符号学: 回顾结构主义
cnlmc sky 阅606 转49
跨学科的项目化学习
问道远方 阅8 转3
理解专业,做出面向未来的选择
田王老羊 阅5
米列娜·扎克 | 大学中的“科学”与“文化”: 重叠?冲突?还是互补?
老徐abc 阅67 转2
【聚焦双一流】德国卡尔斯鲁厄理工学院的启示:世界一流大学如何推进一流学科建设
文武不全 阅118 转2
跨学科研究,何以可能?
timtxu 阅149 转3
沙龙简报 | 国际视野中的教育学学科
NENU150029 阅138 转2
赵敦华:哲学危机和科技前沿
老玉米棒 阅19
中山大学PPE本科专业招生简介
zzq9788 阅20
数字人文为人文学带来什么
阿里山图书馆 阅1301 转32
21世纪核心素养教育的全球经验
拖把伦 阅326 转22
“双减”背景下的作业设计—基于数字故事的数学实践性作业案例研究
heitudi 阅283 转6
看完全球首份教育报告提出的7大素养,就知道培养孩子4C能力完全不够!
loracy 阅98 转5
数字技术引领学校创新发展
体验与探究 阅276 转5
联合国报告:人类平均寿命缩短了两年
暹罗飞鸟 阅97
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