原文：追寻课堂教学的原本意义
教师个性化备课文化视角的实践意义
张富群    阅62
课堂观察|意义、维度、工具、改变
成都大学陈大伟    阅545    转8
【方位】唤醒教师的课程意识
13913923399    阅49    转3
运用课堂言语资源促进有效语言建构
GXF360    阅97    转3
【教育读书】指向核心素养发展的课堂教学情境及其创设
老沔城人    阅89    转6
校长领导力须涵养绿色教学生态
阡陌躬耕    阅119    转5
以课堂教学改革为突破口——有效实施新课程的基本思路
师之道    阅643    转54
翻转课堂实施中的教师作为
行走浮云间    阅1850    转31
文本之外：换一个角度看语文教学（崔国明）
廖shengquan    阅116    转19
教师如何评课标准
学习忠    阅27714    转530
《深度教学》阅读摘要（之一）
课程教学研究    阅503    转9
英语课堂的自然交际环境
袁占舵    阅48
浅谈学校质量改进的思路
老友茶馆    阅18    转2
为什么要走向高品质课堂
四地贤夫    阅32
教学风向标丨大学卓越教学的五个核心要素
太平盛世在等你    阅895    转21
课堂观察：走向专业的听评课 （崔允漷教授）
菩提树下的春天    阅10629    转416
课堂教学琐思（2013.06）
清新阅读苑    阅1223    转64
大多数教师对课堂构成要素的理解程度
tnj660630    阅3
布卢姆的教育思想
cnlmc sky    阅1627    转105
教师应具备的五大课堂教学技能
haoliljy    阅829    转14
课堂教学中的趣味性
刘洪亮书屋    阅1880    转8
再谈如何写好教学反思
实高阿胶    阅2439    转300
大学课堂教学系统中的四个要素
lhb2009    阅1954    转16
课堂教学要注意到三个要素
凡人sypls    阅187    转3
新课程背景下的课堂教学设计研究
黑暗之领    阅6353    转230
一堂好课应具有的四个特征
小小书法家    阅422    转67
课堂行为分析技术的综述之一：弗兰德互动分析系统及其改进
钱薇旭    阅1977    转81
“生态课堂”的解读（一）
四川小琴    阅3482    转135
把课堂建立在教学认知之上
江山携手    阅75    转14
【教育智慧】课堂教学质量对教师个人生命质量的意义
mna    阅223    转14