原文:
凌宗伟:教学起点与教学的有效性
放下”成为一种自然
~天语~ 阅77
学情分析
林茹图书馆 阅76778 转797
课堂教学十条实施原则
智夫勤 阅2094 转275
低起点、高落点——浅谈中考专题复习
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如何分析学生的学情
江山携手 阅1063 转10
教学设计理论基础
学习快乐 阅11141 转215
为了上好一堂课而发愁?这10个实用办法帮你缓解压力!
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吴恢銮:差异课堂:让学生做最好的自己
听月思雨001 阅24
有效计算教学策略初探
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教学目标制定的步骤
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英语听课记录评语
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教师课堂教学技能指导
ZMXXX995 阅753 转101
小学语文学案
孤鹤2 阅372 转50
错例分析:研究学生的起点
廖shengquan 阅405 转35
思维着,快乐着----在课堂生成中培养学生思维的能力
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我为什么反对“导读课”?
Richard_X 阅39
我心中的群文阅读课
风吹铃儿响 阅22
依托课堂学习活动设计,中小学生必备的问题解决能力如何培育?
课程教学研究 阅35
学生需求是教学的起点和落点
plnxftz 阅545 转21
现代教学 | 问题化学习的原理与方式 ——问题化学习之二
张福涛lu70kpm9 阅578 转22
曾军良:课堂的核心是学生
当以读书通世事 阅322 转17
数学课堂中学生思想的产生、流淌、提速和有为
王永华 阅148 转7
【名师观点】特级教师顾志能:贴着学生的思维前行,传统老课也能上出崭新意境
书写自我 阅639 转7
数学课中应注意的几个问题
xx5202008 阅347 转5
正确把握学生认知起点 提高数学学习的有效性
学习百眼通 阅77 转4
用数学探知思维
hyxz_ljf 阅32 转3
从学生的现实起点出发
怡蘭轩 阅72
一路花香
长青马圆圆191 阅88
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