原文：关注丨任务型教学与课文教学：“相容”还是“排他”？
课堂诊断|张克中：再说设计：语文课依标教学的关键
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当语文课遇上项目化学习：大J和小j的二十一天探索之路
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浅谈有效朗读的教学策略
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2020年第27篇：理解“学习任务群”的几个重点
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教学中有效合作学习方式探究
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提高高中语文课堂教学有效性的方法 (转载）
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情境性作业设计追求浓浓的语文味
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对新课程理念下合作学习的认识与思考 (网友来稿)
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高中语文大单元教学的“冷思考”┃大单元教学┃​2023年6月10日
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“语文学习任务群”的思维能力培养——以“思辨性阅读与表达”为例
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重庆市第十二届小学语文青年教师优质课竞赛（阅读课）综述
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202100630教学模式的实践性反思
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郭学谦 || 语文课堂改进之浅见
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语文生活化的特点
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探讨：《2022年版义务教育语文课程标准》“学习任务群”之下的情境创设
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解读小学语文教学实践性特点
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在语文教学中如何发挥学生的主动性
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小议激发学生学习兴趣的有效策略
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【关注】戴晓娥︱大单元教学是学习任务群实施的基础
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2022语文新课标之“学习任务群”的几点思考
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核心素养下初中语文教学高效课堂的生成
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