改进“控制自学教学模式”的新思路、策略和方法

一所深圳学校的极限变革 | 头条

读《静悄悄的革命》（二）

从教走向学，我们需要什么

课堂：学生创造力培养的主阵地 参考论文

“每个儿童都同等重要”———感受英国中小学教育

【智慧】关于“短课”和“长课”的三个原理

【聚焦语文真问题】大单元教学的实践审视之一丨徐鹏：核心素养语境下的大单元教学反思

2022新课标下，教师如何整合式备课？五大绝招来搞定

良师成长指南｜新课标下，课堂教学如何变，教师如何做？

高中通用技术教学模式初探

专题：2022年版义务教育课标研究 | “新课标”如何不变成“旧实践”：论义务教育“双新”对学校教学...

课程融合：提升深度学习的效益|涪陵课改

头条 | 面对“课程整合热”，这些学科将出现哪些新变革？

世外中学的课堂原来是这样的！看他们如何为学生打造一片“世外”桃源

学校教育中的课堂转型④“国际理解教育”的创造与启示

打造实践研究的学习共同体

UDP课程下的空间支撑

课改之“树”引领教育，整合之“花”绽放课堂

要让素养走进课堂，教师们当务之急是建立这些通识 | 头条

一点意见|语文课不可对大单元教学太执着

大会翌日盘点丨一线教育人如何构建指向思维的教育新样态？

单元整体教学在实践中容易有哪些误区？如何避免？| 关注

靳晓燕：新课标如何真正进入课堂

指向核心素养的课堂设计

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271教育|聚焦课堂求实效 育人质量再提升——昌乐二中组织开展大单元整体学习教学能手评选

耒阳二中信息技术与体育学科教学深度融合研究

随笔‖工作坊研修笔记

新课标如何真正进入课堂