原文:
教育是民生所向与社会根本
从认识规律看新闻真实和新闻价值
劳新社 阅188 转9
学校如何提升学生基本素养
文山书院 阅501 转13
“核心素养”:新课改的目标来源
风虎神韵114 阅259 转10
看过来,加拿大核心素养的内容、推行及启示
太平盛世在等你 阅291 转9
魏善春 林梓媛:培养学生评价素养 推动综合素质评价
贺兰山在线 阅24 转3
什么样的基础教育能适应未来
苦乐斋 阅55 转2
观点丨林崇德:如何理解核心素养概念的内涵?
13913923399 阅4691 转129
活动型学科课程如何突破难点
3gzylon 阅362 转6
中小学数学课程改革的几个关键问题
luhuwu 阅579 转7
教育信息化背景下教师专业发展
小瓶子996rlet5 阅6282 转155
如何看待知识与能力
靖龍書院 阅1033 转22
观察 | 褚宏启、尹后庆:不应对核心素养“捧杀”或“棒杀”
A素心向暖 阅107 转9
中小学生信息素养和处理能力
市场营销225 阅135 转7
【好文共赏】论课堂教学中的文化育人
祁连山人wcn 阅634 转5
新课改理念下中学语文教学与人文素养的培养
中华教育书社 阅94 转4
高中语文课程标注修订的背景和基本理念
入出有致 阅181 转4
新课程背景下的教师角色
warrenxwm 阅416 转9
什么样的孩子才叫“有出息”?推进教育评价改革,这些“传统成才观”需要优化!| 观点
我的书海601 阅42 转2
从职业生涯规划入手提高职业教育质量
老包书屋 阅66
《真实生长》主人公现状:我懂得很多道理,但依然过不好这一生
sunshine9901 阅213
教育创造人生
社会实践团队 阅30
现代中小学学校德育的困境及其超越
平平网 阅1486 转65
《论语》中的教育观及现实意义
大阿榕 阅1567 转5
一种弱功利的教育评价哲学 刘庆昌
清源渭水 阅15
论“以人为本”的教育
老农看天下 阅318 转11
教育的真英雄
wenxuefeng360 阅68 转2
核心素养和课程标准,三维目标到底是什么关系?
远远地凝望 阅7511 转165
2010教师招聘考试公共基础知识资料
凌昱 阅1307 转313
中国学生发展核心素养框架及数学核心素养的深度解读
xyz3i 阅8575 转305
首页
留言交流
联系我们
回顶部