原文:
陆生作:学习“大概念”,让从前向前
“为理解的教学”
琪甫 阅787 转30
【写作组优秀文章荐读】游晗昕∣为真实而教,为真实而学——《大概念教学:素养导向的单元整体设计》读书笔记
豫北闲人原创馆 阅1708 转27
读书笔记|读《大概念教学:素养导向的单元整体设计》第一章
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文章推介|素养导向:大概念与大概念教学
课程教学研究 阅381 转16
25位老师辣评“大单元大概念”,一线声音,真实犀利(争议汇总)
吕剑藏书 阅803 转11
【读书随感】不囫囵吞枣,用问号解惑——《大概念教学:素养导向的单元整体设计》随感(二)
同舒先生 阅516 转7
单元教学设计中的“专家思维”
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2022.6.13 大概念教学重要观点
教化学的蜗牛君 阅158 转3
【务实版专家言论】追求深刻理解和迁移运用的教学设计(李卫东)
欣欣语文 阅61 转2
名师工作室
流水人生 阅7
凌宗伟:这解读那解读的生意为什么那么红火
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学好初高中数学秘诀
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看孙维刚初中数学视频的学习笔记!
addccde 阅1275 转22
讲座笔记 | 如何实施素养导向的大单元教学 吕立杰
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什么是数学大单元教学
jiangnanvqils9 阅811 转6
概念性视角确保学生发挥协同思考,提高学生迁移知识的能力
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引用:重视知识内容的均衡,强调重要概念的传递(吴成军)
许愿真 阅220 转5
“学案导学法”对学生自学能力的培养
清风源 阅575 转64
科学工程实践、跨学科概念与学科核心知识的整合——从《下一代科学教育标准》视角看WISE项目
沁园chun 阅2486 转39
对概念图教学的几点思考
尚和蒙学教育 阅1122 转36
初中生物课的概念教学
asset 阅654 转31
打造富有生命活力的初中生物复习课堂
GXF360 阅62 转3
郑州教育出品:郑州中考命题组支招2018年生物、地理考试
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生物学概念和概念教学
当以读书通世事 阅280 转5
高二生物新陈代谢的基本类型教案
zd山笑 阅56
北师大版四下第一单元知识点概念整理
京津冀书馆2 阅39
光合作用相关知识详细汇总,这份总结不容错过!(2)
gardonl 阅34 转2
34 第四单元 知识易解
培优课堂廖俊华 阅1
部编版五年级语文下册第三单元知识点
江桥小学李晓雨 阅266
Cold Task VS Hot task 冷热任务之对比
Jasu527wh8sg52 阅134 转4
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