原文：2023年第34篇：读文有思∣“思辨性阅读与表达”的教学重心
如何开展思辨性阅读教学
GXF360    阅2765    转42
《义务教育语文课程标准（2022年版）》“思辨性阅读与表达”解读（之三）
宝妞    阅1544    转23
余党绪：以“三个转化”推动整本书思辨性阅读
长沙7喜    阅584    转18
石沂波：指向任务完成的“思辨性阅读与表达”单元教学活动设计
新用户3337NFCJ    阅357    转9
【教学】王红霞丨凸显思辨特性，培养思辨能力——“思辨性阅读与表达”学习任务群的价值、内容解析与实施路径
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【代表发言&四年级语文】基于新课标的单元整体备课寒假集中培训
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凌宗伟：以怀疑的精神教读《怀疑与学问》
凌宗伟    阅2338    转8
管然荣讲座《“任务群”教学的认知与实施》第三部分
追梦教师袁建国    阅156    转2
20211021教学手记——语境训练材料到哪儿去找？
晋诺工作室    阅11    转3
加强文本思路教学是提高阅读能力的有效途径
流沙河    阅519    转124
把一本书“大卸八块”就是精读了吗？看美国课堂里的整本书阅读是怎么做的
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吴燕：基于“思辨性阅读与表达”的《六国论》群文阅读教学
博学而日参省    阅472    转14
9.《阿长与〈山海经〉》教学设计2
溪枫典藏图书馆    阅228    转8
写作实验室│魏小娜：真实“写作任务”设计：教学重心、质量标准和功能发挥
十三的脆饼    阅604    转12
​李文莉 《读书：目的和前提》教学设计
当以读书通世事    阅149    转2
孙晋诺|“思辨性阅读与表达”任务群案例：跟四位“名师”学思辨
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进阶型任务 问题链，指向高阶思维的大单元教学如何设计？
大奔h1wmjlcm1r    阅97    转6
第2144期【教学随笔】田玲：发掘文言文里的趣味
傻丫头oq9h5f23    阅125
陈兴才专栏｜ 诗与青春何处安放——《红楼梦》诗词曲赋思辨性阅读价值取向
新用户78684458    阅408    转6
陈则航：阅读素养中的批判性思维能力发展
美文云中飞    阅1586    转22