原文：陈日亮老师关于语文的隽语
教与不教有什么不同
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阅读教学效益与文本解读?????(陈日亮老师讲座摘记)
额的天    阅401    转14
清清楚楚教语文
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听课有感（一）
青草微微    阅381    转21
首届全国“我即语文”教学奖获奖问答
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读书│知困方能解困——读陈日亮《知困者言》（原稿）
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人教版四年级语文上册全册教学反思
彩霞A    阅54038    转822
语文老师有空的时候要好好读读细细想想
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评课用语
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好课的标准是什么？
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(转载)全国第七届青年教师赛课闭幕会上崔峦老师的讲
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应长春教师之邀：再发贾老师锤炼语感方法
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语文教研活动听课心得体会
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听课随想11：点点滴语文课(4)
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人文会议｜听课回响：代入经验和情感，挖掘语言和方法
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写在教研室送教送培后||纵目中心校陈 洁：干净动人的语文课
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语文老师，更要发现和张扬教学风格
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为什么课件没那么重要？
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高效课堂心得
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初中现代文阅读教学策略的实践与反思
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著名特级教师王崧舟的诗意语文（一）
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一个知困者的追索
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读《我就想浅浅地教语文》
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关于语文“先学后教，当堂训练”教学模式--asunnyday的博客
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养成教育：语文教学的捷径
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语文阅读教学的“教”与“不教”//陈日亮
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如何评价一堂语文公开课？
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“千课万人”全国小学语文生态课堂教学观摩活动见闻与感想
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浅谈小学语文教学艺术
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