原文：迎接“新工科”，传统工科专业如何转型升级
说说新时代的教研员
水晶苹果360    阅89    转2
传统生意不赚钱，如何实现转型升级？
田美风子    阅30
工科人才培养不应受制于产能过剩
Z教授的e    阅49
新文科人才培养，标准化是大忌
DZQ_HF    阅116
【聚焦“新工科”】“新工科”建设的理念内涵及模式综述
新用户58967143    阅2654    转17
董占海：工科大学物理“黄金分割教学模式”的研究与实践（上）
weimiao    阅110
陆志平：为什么说语文学习任务群的出现标志着语文课程的转型？
临渊草堂    阅195    转5
得评价者得课程
老刘tdrhg    阅90    转2
语文素养的基本内涵和要素包括:情感态度，...
京津冀书馆    阅886    转2
如何把核心素养落实到具体的教育教学活动中
jumm2015    阅3125    转161
一起作业亮相第七届数博会共建教育新业态
殚见洽闻的懒蛋    阅23
产业互联网需补上数字化“跨界”人才短板
华世界研究院    阅72
杭州市传统产业转型升级的要素依赖及路径选择*
轩逸闲人    阅1623    转32
促进课堂教学转型
木香草堂    阅447    转8
企业转型成功的关键要素有哪些？
半梦书斋    阅106    转5
多数企业的瓶颈：创始人忽视经济规律
blackhappy    阅15    转5
发展战略性新兴产业的思考
高科宝    阅72    转3
园区中国 | 共性工厂：传统产业园区破局之路
wujinlan吴金兰    阅95    转3
这个词，马化腾和腾讯云总裁今天一直挂在嘴边
图灵狗    阅136    转3
从“两化”到“四化”，数字经济的维度你了解吗？
止观观止    阅159    转2
新常态背景下中国传统产业转型升级的路径选择
洋洋洒洒6789    阅279    转2
壹厰筆記07：一衣带水（再来说说生产车间的整体性）
场景学社    阅1
大企业专业化众创空间五大发展机制之一：产业跨界融合
GEI新经济瞭望    阅55
中国县域数字化发展模式
tuzhanbei2010    阅51    转3
论学科核心素养的理论建构
美文云中飞    阅1759    转80
综合实践活动课程|“职业体验”： 内涵、价值与实施
一两半酒    阅3609    转69
专业篇丨车辆工程：现代工业的明珠
新用户1935wtRA    阅32    转2
面向数字化转型的“互联网 ”战略升级研究
深柏浅觅探    阅7
大单元教学（1）：大单元究竟“大”在什么地方？
leeechen64    阅2172    转50
罗滨：优秀教研员需具备这十大素养
heitudi    阅2176    转37