原文：单元教学中，“核心任务”设计用这个工具就够了
《表现性任务的架构与思考》
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教育工作者如何设计真实的表现性任务？
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理解为先教学的设计要义
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随笔‖承担中成长
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一份面向未来的“教学练评”一体化行动指南 | 头条
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新课程改革五大理念下的大概念教学
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【发表论文】潘书朋：跨界与融合：学科交叉下的主题单元教学实践（2022.11）
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张华：大观念课程与教学的设计要求
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去焦虑，强动机：学生参与式单元作业设计
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如何进行跨越学科主题学习设计？
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大单元设计的操作步骤和技术要领
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单元教学的设计角度与模板 | 国庆特辑
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林秋雨 周文叶|单元设计中的评价：以表现性评价促进“教 - 学 - 评”一致
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如何进行核心素养的评价
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在线教研 | 关于小学语文“学习任务群”的助读资料
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四年级上册新课标说课稿《爬天都峰》｜2023年湖南青教赛一等奖作品
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权威解读丨2022义务教育课程改革的五大核心观念
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面向真实的学习表现：地理学科育人新路向
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